Digitale verktøy i skolen må være trygge og pedagogiske

I norske klasserom sitter det barn som opplever noe langt mer grunnleggende enn at «skolen er vanskelig». For dem føles undervisningen som et fremmedspråk – selv om de er født og oppvokst i Norge. Lese- og skrivevansker, matematikkvansker og språkvansker er ikke noe nytt. Ei heller er metodene for å hjelpe dem pedagogisk spesielt nye. … Continued